[1]云南省精神病医院(昆明)
目的探讨学习障碍儿童的家庭环境与自我意识和个性特征的相关性。方法采用对照研究,对安宁市某小学3～6年级的儿童进行整群抽样筛查。采用学习障碍筛查量表和多重成就测验成绩筛出学习障碍儿童158名作为研究对象,并随机选取与学习障碍儿童同年龄、同性别、同班级的非学习障碍儿童158名为对照组。采用家庭环境量表中文版(FES-CV)、Piers-Harris儿童自我意识量表和艾森克人格问卷对两组儿童进行测评。结果研究组儿童家庭环境量表中的亲密感、情感表达、成功性、文化性、娱乐性、组织性因子分低于对照组(U=9.749,5.302,10.033,8.384,6.999,13.407;P<0.05),而矛盾性因...
(8.0+极速模式)