[1]云南省昆明市第一人民医院内分泌科
目的探讨应用以问题为基础的教学模式(PBL)联合目标教学模式、护生自评教学模式在临床护理带教中的效果。方法将116例本科护生随机分为传统组和观察组,传统组58例,实施传统模式带教,观察组58例,实施联合教学模式带教。比较两组护生出科考核成绩及教学效果满意度。结果观察组出科考核成绩显著高于传统组(P<0.05);观察组对专业兴趣、教学效果、带教老师综合实力、教学计划、内容安排及自我实习效果满意度的评价显著高于传统组(P<0.05)。结论联合教学模式能有效提高临床护理教学质量,提高带教老师的教学和业务水平,提升护生在临床实习的效果和综合素质。
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