背景:以“问题为基础”(PBL)教学模式是一种不同于传统医学教育的模式。目的:探讨以问题为基础教学模式在泌尿外科临床实习教学中的应用价值。方法:选择本科I晦床医学专业学生60名,随机均分为实验组与对照组,分别采用以问题为基础教学模式与传统教学模式,科室实习结束后采用考试和问卷调查进行教学效果评估。结果与结论:实验组临床实践技能掌握及综合运用能力、临床思维能力、动手能力明显优于对照组(P<0.05)。说明以问题为基础教学模式可增加学生学习的动力、兴趣和解决实际问题的能力和协作能力,有助于更牢固地掌握知识,培养临床思维能力。
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