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PBL教学法在普外科临床教学中的应用和探索期刊论文

编号：

ee0a5a6a-5887-441e-9a14-8e07ac8e2c6a
作者：

孙大力[1,2]#; 安丽娅[1,2];徐鹏远[1,2];
地址：

[1]昆明医科大学第二附属医院胃肠外科二病区;[2]云南省外科临床营养研究中心
语种：

中文
期刊：

中国培训 ISSN：1004-3713 2017 年 0 卷 10 期 (194 - 194)
收录：
关键词：

PBL教学法临床教学普外科
摘要：

目的：探讨基于问题的教学方法(ProblemBasedLearning,PBL)在普外科临床带教中的作用和效果。方法：对在作者所在单位实习的临床专业实习生78人，随机分成PBL教学法组（38人）和传统教学法组（40人）。入科前进行统一考试后根据入组情况，分别给予PBL教学法和传统教学法，通过统一考试和相应的评价，判断教学效果。结果：PBL教学法在激发学习兴趣、提高自主学习能力、加深理解记忆和多方面才能培养等四个方面明显优于传统教学法（P<0.05）。结论：PBL教学法较传统教学法，在激发学生主观能动性、培养临床思维和提高学术临床综合素质等方面更为有效。
推荐引用方式
GB/T 7714：

孙大力[12],安丽娅[12],徐鹏远[12], 等. PBL教学法在普外科临床教学中的应用和探索 [J].中国培训,2017,0(10):194-194.
APA：

孙大力[12],安丽娅[12],徐鹏远[12].(2017).PBL教学法在普外科临床教学中的应用和探索 .中国培训,0(10):194-194.
MLA：

孙大力[12], et al. "PBL教学法在普外科临床教学中的应用和探索" .中国培训 0,10(2017):194-194.

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