目的:调查在校护生的人文关怀能力并分析其影响因素。方法:采用一般资料问卷和关怀能力量表(CAI)对某校588名在校护生的人文关怀能力进行问卷调查。结果:在校护生人文关怀能力总分为(181.70±16.94)分,低于国内外常模(P<0.001)。参加社会活动情况、与同学关系、专业态度、与母亲关系为在校护生人文关怀能力的主要影响因素。结论:在校护生的人文关怀能力有待提高,学校和医院应加强合作,探索和实践有效的教学策略和方法,教授知识的同时注重对护生人文关怀能力的全程培养,鼓励其积极参与人文主题教育和实践活动,重视关怀氛围的营造及人际关系和专业态度的引导。
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