目的 调查本科实习护生自我导向学习能力与临床学习环境评价的现状，并分析其相关性。方法 采用便利抽样法，抽取某医科大学护理学院361名本科实习护生作为研究对象，使用一般资料问卷、临床学习环境评价量表、自我导向学习评定量表进行调查。结果 本科实习护生自我导向学习能力总分为（225.75±30.30）分，临床学习环境评价总分为（162.03±27.46）分，两者呈正相关（r=0.402,P<0.001）。分层回归分析中，临床学习环境评价总分能单独解释自我导向学习能力总变异的14.3%(P<0.01)。结论 本科实习护生自我导向学习能力良好，对临床学习环境评价较为满意，临床学习环境对自我导向学习能力产生积极正向的作用，医院可积极优化临床学习环境，从而促进本科实习护生自我导向学习能力的提高。
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