[1]昆明医科大学附属曲靖医院
目的 分析基于岗位胜任力的胸心外科案例式教学（case-based learning, CBL）标准病历构建策略及其应用价值。方法 选取2022年1月—2024年5月昆明医科大学附属曲靖医院接收的60名胸心外科实习医学生，按不同教学方法分组，对照组（30名）接受常规CBL教学；观察组（30名）接受基于岗位胜任力的CBL标准病历教学；比较两组迷你临床演练评估（Mini-Clinical Evaluation Exercise, mini-CEX）结果、理论与实践考核结果、实习满意度。结果 实习后，观察组mini-CEX评分为（58.71±3.48）分，较对照组（50.36±4.62）分更高，差异有统计学意义（t=7.907,P<0.001）。观察组的理论、实践考核成绩均高于对照组，差异均有统计学意义（P均<0.001）。观察组实习满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 落实基于岗位胜任力的CBL标准病历教学，可显著提高实习医学生的岗位胜任力和学习成绩，医学生对该教学模式的满意度较高。
(8.0+极速模式)